とうきょう すくわくプログラムを活用した台東初音幼稚園の保育活動報告

英語・リズム

「とうきょう すくわくプログラム」とは、全ての乳幼児の「伸びる・育つ（すくすく）」 と「好奇心・探究心（わくわく）」を応援する幼保共通のプログラムであり、乳幼児の豊かな 心の育ちをサポートするため、主体的・協働的な探究活動の実践を促進するものです。

本事業は、同プログラムに基づき、幼稚園や保育所といった施設類型の垣根を越え、各園 の環境や強みを活かしながら、各園が選択するテーマに沿って、乳幼児の興味・関心に応じた探究活動を実践する幼稚園・保育所等を支援することにより、幼児教育・保育の充実を図 ることを目的とする活動です。

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初音幼稚園では、今年度
●正課　英会話
●正課　リズム
の2つの活動をすくわくプログラムと位置づけ教育活動を推進してきました。

正課　英語

初音幼稚園の英語教育は「聞く」「触れる」「遊ぶ」活動を中心に年間を通してカリキュラムを組んでいます。

クラスごとの活動では年中、年長が毎週1回ネイティブの講師と共に様々なテーマに沿った活動を行い、年少は第3学期から英語体験教育がスタートします。

最年少はクラスでのレッスンタイムを設けずに、ネイティブの講師の先生と自由に触れ合うスキンシップタイムを通して、英語に触れます。

正課　音楽リズム

音楽リズムでは最年少から年長まで年間を通して体験型の音楽活動を行っています。

様々な楽器を使ったり、絵本を使ったリズム遊びや音符や拍子を運動遊びと組み合わせて獲得する活動など様々なアプローチを講師の先生と工夫して行っております。

５歳児の活動

活動のテーマ

リズム体験・経験を通し音楽に耳を傾ける習慣を身につける

テーマ設定の理由

コミュニケーションで大切な「聴く」を音楽体験から学ぶことが大切であるため、通年様々な音楽体験を通して子どもの感性を育てるため。

活動スケジュール

█ 年長

04/24
メロディー楽器①～5本指でドレミファソ・ソファミレド
♪「不思議なポケット」（ドとソ）♪「きらきら星」メロディーを階名で練習
04/27
「となりのトトロ」～♪「ふしぎなポケット」（ドとソ）♪「きらきら星」メロディーを階名で予習
05/01
「となりのトトロ　続き」～♪「きらきら星」ピアニカ
05/08
メロディー楽器②～五本指でドレミファソ・ソファミレド
♪「メリーさんのひつじ」階名唱・ピアニカ
05/22
「大工さん」～♪「たなばたさま」ハンドベル
05/29
ふしぎなポケット～♪「たなばたさま」ハンドベル下パート
06/05
メロディー楽器③～音階ド～ソ・ソ～ド ♪「メリーさんのひつじ」鍵盤ハーモニカ
06/26
「スイミー」～♪「たなばたさま」ハンドベル　上パートと下パートを合わせる
07/17
メロディー楽器④～音階ド～ソ・ソ～ド ♪「メリーさんのひつじ」　
09/04
虫の声～♪「こおろぎ」合奏/木琴（ソド・ファラ）　
09/11
メロディー楽器⑤～
♪指の体操　♪「かえるのうた」　♪「おもちゃのチャチャチャ」ハンドベル階名唱スタート
09/18
「そらまめくんとめだかのこ」～
♪「かえるのうた」鍵盤ハーモニカ（メロディー＆伴奏・おいかけっこ）♪「ほたるこい」リズム打ち
10/02
「そらまめくんとめだかのこ」続き～♪「めだかのがっこう」合奏
10/16
メロディー楽器⑥～♪「ちょうちょ」鍵盤ハーモニカ
10/30
「ぐりとぐらのえんそく」～♪「ちょうちょ」鍵盤ハーモニカ　♪ハンドベル曲「おもちゃのチャチャチャ」階名唱
11/06
メロディー楽器⑦～♪「ジングルベル」歌・鍵盤ハーモニカ　♪「おもちゃのチャチャチャ」ハンドベル上
12/04
「クリスマスのよるはしずかにしてね」～
♪「ジングルベル」鍵盤ハーモニカ　♪「おもちゃのチャチャチャ」ハンドベル上
12/18
おおそうじ～♪「おもちゃのチャチャチャ」ハンドベル下　♪「よろこびのうた」階名唱/鍵盤ハーモニカ
01/29
メロディー楽器⑧～「おもちゃのチャチャチャ」ハンドベル（上下）　♪「よろこびのうた」鍵盤ハーモニカ
02/12
「三匹のこぶた」～♪「おもちゃのチャチャチャ」ハンドベル　♪「むすんでひらいて」鍵盤ハーモニカ
03/12
ともだちいっぱい！～♪「あんたがたどこさ」フレーズ表現　♪「むすんでひらいて」鍵盤ハーモニカ

 

█ 年中

04/24
「はらぺこあおむし」～♪「ちょうちょ」合奏/トライアングル
05/01
「のせてのせて」～♪「ドレミのうた」合奏/ハンドベル
05/08
「ぐりとぐらのえんそく」～♪「ドレミのうた」ハンドベル　♪「ふしぎなポケット」木琴
05/18
「となりのトトロ」～「ドレミのうた」ハンドベル　♪「ふしぎなポケット」木琴
05/22
「となりのトトロ」その②　
05/29
「ふしぎなポケット」
06/19
「スイミー」～♪「ドレミの歌」合奏/ハンドベル（テーマのみ）
07/17
「メリーさんのひつじ」～木琴で合奏
09/04
秋の虫～♪「こおろぎ」合奏/木琴（グリッサンド・ソ・ファ）
09/11
運動会～♪「バスごっこ」タンブリン（二人組）　♪「こおろぎ」合奏/木琴（ソド・ファラ）
09/18
「ぐりとぐら」～「こおろぎ」合奏
10/02
「そらまめくんとめだかのこ」～♪「めだかのがっこう」合奏
10/16
「そらまめくんとめだかのこ」～「めだかのがっこう」合奏
10/30
「ぐりとぐらのえんそく」～♪「いとまき」/合奏/タンブリン・ウッドブロック
11/06
ディズニーランド～♪「ビビディバビディブー」/フレーズパス・合奏/トライアングル・ウッドブロック
11/27
ディズニーランドその②～♪「ミッキーマウスマーチ」合奏/木琴
01/29
雪遊び～♪「トトトの歌」合奏/木琴
02/05
「3びきのこぶた」～♪「おおかみなんかこわくない」
02/12
「おむすびころりん」～♪「北風小僧の寒太郎」合奏
02/26
リズム遊び～♪「チューリップ」合奏/ハンドベル
03/12
「春のおおそうじ」～♪「かえるのうた」合奏/木琴

 

█ 年少

04/24
「のせてのせて」～絵本からリズム遊び
05/01
「たまごのあかちゃん」～♪「おはながわらった」合奏/すず
05/08
「大工さん」～リズム遊び
05/22
「となりのトトロ」～♪「ふしぎなポケット」リズム遊び
05/29
「ぐりとぐらのえんそく」～♪「いとまきのうた」合奏/タンブリン
06/26
「スイミー」～絵本の世界からリズム遊び♪「うみ」合奏/すず・トライアングル
07/17
「おべんとうバス」～♪「たなばたさま」合奏/すず
09/04
「秋の虫」～♪「こおろぎ」合奏/タンブリン
09/11
おつきみ～♪「つき」スティックでトン・パ
09/18
「ねずみのいもほり」～♪「むしのこえ」合奏/トライアングル・ウッドブロック
09/21
運動会～♪「ばすごっこ」合奏
10/02
「そらまめくんとめだかのこ」～「めだかのがっこう」合奏
10/16
「そらまめくんとめだかのこ」～♪「めだかのがっこう」合奏
10/30
「そらまめくんとめだかのこ」～絵本の中からリズム遊び
11/06
「そらまめくんとめだかのこ」～♪「めだかのがっこう」合奏/打楽器
12/04
クリスマスパーティー～♪「ジングルベル」合奏
12/11
ディズニーランド～♪「ミッキーマウスマーチ」合奏/タンブリン・カスタネット
12/18
ディズニーランド～♪「小さな世界」/タンバリン・ウッドブロック
01/29
「14ひきのさむいふゆ」～♪「北風小僧の寒太郎」合奏/タンブリン・ウッドブロック
02/12
「おかいもの」～♪「ふしぎなポケット」合奏/大太鼓（一人ワンフレーズずつ）・タンブリン
03/12
「春のおおそうじ」～♪「かえるのうた」合奏/ウッドブロック

 

█ 縦割り保育

05/15
「うさこちゃんとどうぶつえん」～♪「アイアイ」合奏
年長/トライアングル　年中/タンブリン　年少/すず　各一名/大太鼓・小太鼓　♪「せんせいとおともだち」リズム遊び
06/12
「ちいさいももちゃんのあめこんこん」～♪「かえるのうた」ハンドベル合奏　♪「あめふり」合奏
年長/ウッドブロック　年中/トライアングル　年少/すず
07/10
バーバパパのなつやすみ～♪「うみ」付点四分音符ビートで横揺れ　♪「かもめの水兵さん」合奏
年長/大太鼓・小太鼓・タンブリン　年中＆年少/カスタネット
09/25
宇宙旅行～♪「とんぼのめがね」合奏　年長/ウッドブロック　年中/タンブリン　年少/すず
10/23
森へ行こう～♪「山の音楽家」合奏　年長/ウッドブロック　年中/タンブリン　年少/すず　太鼓　一名
11/13
「ぐりとぐらのえんそく」～♪「ホ・ホ・ホ」合奏
年長/ウッドブロック　年中/トライアングル　年少/すず
12/11
クリスマスパーティー～♪「ジングルベル」合奏
年長/鍵盤ハーモニカ　年中/トライアングル　年少/すず　大太鼓/一名　♪「赤鼻のトナカイ」二人組ダンス
02/19
「しらゆきひめ」～♪「ふじ山」合奏/打楽器
03/05
「はるのおおそうじ」～♪「カレンダーマーチ」合奏　年長/トライアングル　年中/タンブリン　年少/すず
♪「ぶんぶんぶん」リズムダンス　♪「春が来た」スカーフでフレーズ表現

 

探究活動の実践

～活動のためにどのような環境を設定したか、準備した素材や道具～
鍵盤ハーモニカ・ピアノ・木琴・トライアングル・大太鼓・小太鼓・カスタネット・鉄琴・ウッドブロック・鈴・フープ・音符カード・チーフ

活動の内容、活動中見られた子どもの姿、教諭との関わり等

鍵盤ハーモニカ・トライアングル・ハンドベル・木琴・鉄琴・タンバリン・ウッドブロック・小太鼓・大太鼓など様々な楽器を使ったり、ピアノに合わせてスキップやフープ・ハンカチーフを使った表現遊びを行った。

教諭は演奏したいという気持ちを出来たという達成感に繋がり音楽活動が楽しくなるように援助した。

活動の内容
   
活動中の子供の姿・声、子供同士や教諭との関わり

「いっしょにやろう」と声を掛け合いながら友だち同士で楽しく活動をしたり、保育者と一緒に活動しながら、模倣したり自分なりの表現を楽しむ姿が見られた。

保育者は、苦手意識を持っている幼児や、上手くいかない気持ちなどをその都度くみ取りながら、正課の一斉活動に意識を持てるように自然な誘導を行った。

「リズムやりたくない」などと言ったり、積極的に参加できない幼児にも「一緒にやってみようか」「これだけやってみる？」などとその都度幼児が活動に少しでも取り組み、そこを糸口として「楽しい」につなげられるような係わりを行った。

ふりかえり

年度初めに正課の先生と入念な打ち合わせをおこなって活動計画を立てたが、計画と幼児の姿が合わない活動もあり、その都度変更や修正を加えながら正課リズムを行った。

新年度は、より職員の音楽を通した教育活動のスキルアップのために音楽研究を学期ごとに行う。